wegsheid反思经验

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“这是我的选择之一,”管弦乐队的导演ms。当她重新讲述她最后学习小提琴的故事时,韦斯海德说道。 “我打算选小提琴,长笛或法国号,我的妈妈把小提琴拉回家说,'你想拉小提琴吗?'并猜猜是什么?那是小提琴的开头。“小提琴之后,ms。 wegsheid将继续在高中学习中提琴,在大学里学习低音和大提琴。从那里开始,她将继续在200区教学超过三十年。一条由音乐铺成的道路,ms。 wegsheid“从来没有”过一个沉闷的时刻“教音乐给下一代。

女士。 wegsheid目前担任Wheaton Warrenville南部和爱迪生中学管弦乐队的指挥,共教七年级。女士。 wegsheid被要求直接从中学到高中,但她选择教两者。她留下来的原因之一是她的性格。她说,“你必须要有一定的个性才能教中学,而且我觉得我对自己有这种奇怪的感觉。”中学提供的另一个独特元素是多样性:“每天你去那里,有不同之处。 [它]永远不变。“此外,ms。 wegsheid喜欢看到她的学生成长的方面。当管弦乐队的学生第一次进入中学时,他们中的大多数人几乎不知道他们的弦乐。然而,当他们离开中学时,他们实际上正在成为真正的音乐家。女士。 wegsheid喜欢用一棵开花的树比喻,因为“他们离开中学时都只是萌芽,然后一旦他们进入高中,树就会盛开......如果我只是做中学,你就不要看不到最终的结果。“

在2019年,ms。 Wegsheid带着管弦乐队和合唱团前往西班牙旅行,他们在巡回演出的每场音乐会上都得到了起立鼓掌。旅行前十五年,ms。 wegsheid去了西班牙并参观了许多大教堂。她说,“我的梦想是带一个管弦乐队在一个大教堂里玩耍......我得三场比赛!“

在教育方面,老师和学生之间经常形成特殊的联系。形式。 wegsheid,这意味着,“我非常依赖我的学生。我的学生不仅仅是我的学生,我的学生也是我的一部分 - 他们是大家庭。“的确,她曾经表示教学乐团就像拥有一个240个孩子的大家庭。她还强调了她的学生不仅仅是他们的乐器:“不是所有的学生都是非凡的音乐家,他们都是非凡的人。”也许最像家庭的方面是他们如何通过事物互相帮助:“孩子们帮助我完成了许多事情,并且我已经能够帮助孩子完成很多事情“

女士。 wegscheid多年的教学并没有没有影响,她的教学和她的影响很可能会影响她的学生一生,就像她妈妈做出的决定如何影响她自己。